/
Формальный и точный академический английский
Save to my account
Sign up
Формальный и точный академический английский
Формальный и точный академический английский
Study
1
Question
Почему в академическом письме следует избегать сокращённых форм?
Page 4
Answer
Следует использовать полные формы: “must not” вместо “mustn’t”, “was not” вместо “wasn’t” и “is not” вместо “isn’t”. Полные формы поддерживают формальный стиль. Мнемоника: представьте строгого редактора, который каждый апостроф превращает в две отдельные карточки слов.
2
Question
Какие три языковых особенности рекомендуется избегать ради формального стиля?
Page 3
Answer
Рекомендуется избегать contracted forms, spoken language и punctuation showing your attitude. Мнемоника: три нарушителя входят в академический текст как “Апостроф, Разговор и Восклицательный знак”.
3
Question
Как следует заменять разговорное выражение “pretty good” в академическом тексте?
Page 5
Answer
Выражение “pretty good” следует заменить на “encouraging”. Например: “The results have been encouraging.” Мнемоника: результаты не просто “довольно хорошие”, а подают исследователю обнадёживающий сигнал.
4
Question
Как формально заменить слово “huge” в академическом предложении?
Page 5
Answer
Слово “huge” следует заменить на “numerous”, если речь идёт о большом количестве. Корректный вариант: “I obtained numerous unneeded connections that I could not filter out.” Мнемоника: вместо увеличительного стекла “huge” используйте счётчик “numerous”.
5
Question
Почему в академическом письме нежелательна пунктуация, выражающая отношение автора?
Page 6
Answer
Эмоциональная пунктуация может демонстрировать отношение автора вместо нейтрального сообщения факта. В примере восклицательный знак в “less than 20 percent!” заменён на нейтральную конструкцию: “Surprisingly, turnout in the election was less than 20 percent.” Мнемоника: восклицательный знак — это громкий жест, а “Surprisingly” — спокойная академическая интонация.
6
Question
Какой английский вариант нейтрально передаёт неожиданность результата?
Page 6
Answer
Нейтральный вариант — “Surprisingly, turnout in the election was less than 20 percent.” Слово “Surprisingly” сообщает об неожиданности без эмоционального восклицательного знака.
7
Question
Как phrasal verb “brought up” следует заменить в формальном письме?
Page 8
Answer
Phrasal verb “brought up” следует заменить на однословный формальный глагол “raised”. Формальный вариант: “The committee raised this issue during the meeting.” Мнемоника: комитет не “поднимает” вопрос двумя частями, а использует один прямой рычаг — “raised”.
8
Question
Почему однословные глаголы предпочтительнее phrasal verbs в академическом стиле?
Page 8
Answer
Однословные глаголы делают формулировку более компактной и формальной. Например, “raised” предпочтительнее разговорного “brought up”. Контрастная мнемоника: phrasal verb — это поезд из двух вагонов, а “raised” — один точный вагон.
9
Question
Какие пять типов выражений следует исключать ради краткости?
Page 7
Answer
Следует избегать phrasal verbs, negatives, redundant pairs, redundant modifiers и metaconcepts. Мнемоника: “Фразы, Отрицания, Пары, Модификаторы, Метаслова” образуют цепочку Ф-О-П-М-М.
10
Question
Как отрицательную конструкцию “not many” заменить более кратко?
Page 9
Answer
“Not many” следует заменить на “few”. Это уменьшает количество слов и сохраняет значение малого количества. Мнемоника: отрицание “not” исчезает, оставляя короткий контейнер “few”.
11
Question
Как кратко заменить выражение “did not accept” в академическом предложении?
Page 9
Answer
Выражение “did not accept” следует заменить на “rejected”. Одно слово передаёт отрицательное действие более компактно. Мнемоника: длинная дверь “did not accept” закрывается одним формальным замком — “rejected”.
12
Question
Как кратко заменить выражение “did not stay” в академическом стиле?
Page 9
Answer
Выражение “did not stay” следует заменить на “left”. Однословный вариант кратко обозначает уход. Мнемоника: вместо длинного описания движения персонаж просто выходит из комнаты — “left”.
13
Question
Как заменяются отрицательные выражения “not many”, “did not accept” и “did not stay”?
Page 9
Answer
Они заменяются соответственно на “few”, “rejected” и “left”. Все три замены делают формулировку короче. Мнемоника: мало — “few”, отказ — “rejected”, уход — “left”.
14
Question
Почему выражение “any and all” следует сокращать до “any”?
Page 10
Answer
“Any and all” содержит избыточную пару слов. В академическом стиле достаточно “any”, поскольку оно передаёт необходимое значение без повторения. Мнемоника: два одинаковых стража охраняют одну дверь, поэтому остаётся один — “any”.
15
Question
Как формально сократить выражение “First and foremost”?
Page 10
Answer
Выражение “First and foremost” следует сократить до “First”. Второй компонент повторяет уже выраженную идею первенства. Мнемоника: два указателя показывают на первое место, но достаточно одного указателя “First”.
16
Question
Как сократить избыточное выражение “each and every”?
Page 10
Answer
Выражение “each and every” следует заменить на “each”. Оба компонента указывают на отдельные элементы, поэтому второй компонент избыточен. Мнемоника: один палец показывает на каждый элемент — дополнительное указание не требуется.
17
Question
Как кратко заменить выражение “and so on, and so forth”?
Page 10
Answer
Выражение “and so on, and so forth” следует заменить на “and so on”. Вторая часть повторяет идею продолжения списка. Мнемоника: поезд списка продолжает движение после одной таблички “and so on”; вторая табличка не нужна.
18
Question
Почему следует избегать redundant modifiers в академическом тексте?
Page 11
Answer
Redundant modifiers добавляют слова, чьё значение уже содержится в существительном или глаголе. Поэтому “completely finish” заменяется на “finish”, “future plans” — на “plans”, а “basic fundamentals” — на “fundamentals”. Мнемоника: избыточные модификаторы — это лишний багаж, который уже находится внутри основного слова.
19
Question
Как заменить конструкцию “in order to” более кратким вариантом?
Page 11
Answer
Конструкцию “in order to” следует заменить на “to”. Значение цели сохраняется, но выражение становится короче. Мнемоника: длинная дорожная стрелка “in order” сжимается до короткой стрелки “to”.
20
Question
Какие четыре замены демонстрируют устранение redundant modifiers?
Page 11
Answer
“Completely finish” заменяется на “finish”; “future plans” — на “plans”; “basic fundamentals” — на “fundamentals”; “in order to” — на “to”. Мнемоника: четыре лишних чемодана — “completely”, “future”, “basic” и “in order” — остаются у входа.
21
Question
Как связаны формальность и краткость в академическом письме?
Page 7
Answer
Формальность достигается выбором полных форм, нейтральной лексики и спокойной пунктуации. Краткость достигается устранением phrasal verbs, отрицательных конструкций, избыточных пар и redundant modifiers. Эти принципы дополняют друг друга: текст становится одновременно профессиональнее и экономнее.
22
Question
Почему следует избегать расплывчатых слов в академическом письме?
Page 15
Answer
Расплывчатые слова затрудняют точное понимание утверждения. Вместо слова «bad» следует использовать более конкретное слово, например «substandard», а вместо «good» — «effective».
23
Question
Как можно заменить слово «bad» в точном академическом предложении?
Page 15
Answer
Вместо «The device performance is bad» следует написать «The device performance is substandard».
24
Question
Как можно заменить слово «good» при описании дизайна?
Page 15
Answer
Вместо «This design is good» следует написать «This design is effective».
25
Question
Какие расплывчатые слова рекомендуется исключать из академического письма?
Page 15
Answer
Следует избегать слов «big» (включая «bigger» и «biggest»), «good», «thing» и «nice».
26
Question
Какой образ помогает запомнить четыре расплывчатых слова?
Page 15
Answer
Мнемонический образ: огромный («big») шар говорит «good», держит неопределённую «thing» и улыбается «nice». Этот образ напоминает, что все четыре слова требуют замены конкретными формулировками.
27
Question
Почему сокращение «etc.» нельзя использовать вместо полного списка?
Page 16
Answer
Сокращение «etc.» скрывает часть перечисления и оставляет читателю неясным, какие именно элементы входят в категорию. Полный список следует приводить явно.
28
Question
Как следует перечислять категории элементов периодической таблицы?
Page 16
Answer
Следует написать полный перечень: «metals, non-metals, and semi-metals or metalloids». Сокращение «etc.» допустимо только для примеров, а не вместо полного списка.
29
Question
Как связаны точность и полнота академического перечисления?
Page 16
Answer
Точность требует конкретных слов, а полнота требует явного указания всех элементов списка. Поэтому фраза должна одновременно избегать расплывчатых оценок и незавершённых перечислений.
30
Question
Почему академический автор должен избегать обобщений?
Page 18
Answer
Обобщение может приписывать свойство всем объектам или людям без достаточного основания. Более осторожная формулировка ограничивает утверждение и не выдаёт распространённость за универсальность.